El Análisis de competencias docentes en IA: realidades, brechas y desafíos

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de competencias en IA en docentes de un bachillerato general público estatal en México durante los meses de mayo y junio de 2025, para determinar su realidad, brechas y desafíos a los que se enfrentan. Se aplicó una encuesta a una muestra aleatoria obtenida con el método sistemático y se calcularon medidas estadísticas y elaboraron diagramas de caja y bigotes por medio del software IBM SPSS Statistic para resumir los datos en forma numérica y gráfica. Se obtuvo como resultado que los docentes se ubican en el nivel de progresión P1 - Adquirir del Marco de competencias para docentes de IA de la UNESCO en los ámbitos: de una forma de pensar centrada en el ser humano con un 91.11%; la ética de la IA con un 44.44%; los fundamentos y aplicaciones de la IA con un 67.78% y la pedagogía de la IA con un 81.11%. Se requiere homologar en dichos niveles y capacitar a todos los docentes a partir del 5º ámbito del nivel P1 y en los 5 ámbitos de los niveles P2 y P3 pues se observa una brecha formativa en éstos últimos.